| 白瀧幾之助氏（し）の『通学（つうがく）』は縦框（たてわく）にして十五六とも見（み）べきと十三四とも見（み）べきと二人（にん）の少女（せうぢよ）を描（えが）きたり何（いづ）れも袂長（たもとなが）く海老茶色（えびちやいろ）の袴穿（はかまは）きて洋傘（かさ）と包（つゝみ）を手（て）に何物（なにもの）にか見入（みい）りつゝ歩（あゆ）む様（さま）なれども各々視線（おのおのしせん）を異（こと）にす後景（こうけい）には不忍池畔（しのばづちはん）を用（もち）ゐて池（いけ）の彼方軒（かなたのき）の下（した）を走（はし）る腕車（くるま）なども見（み）ゆ美（うつくし）く華（はな）やかなる絵（え）なり甞（かつ）て或画家（あるぐわか）に聞（き）く人物（じんぶつ）を描（ゑが）くに當（あた）りて表情（へうじやう）は易（やす）きも無心（むしん）なるは難（かた）しと観（み）る人（ひと）の判断（はんだん）に任（まか）すべし同（おなじ）く『梅村（ばいそん）』は小品（せうひん）にして白梅（はくばい）二株小舎一（しゆこやひと）ツ垣根（かきね）の此方（こなた）には麦未（むぎいま）だ若（わか）く後（うしろ）は林（はやし）を閉（とざ）されたり寧（むし）ろ可憐（かれん）なりとせざらんや田舎道（ゐなかみち）にては屡々見（しばしばみ）る景色（けしき）なり＠小林鐘吉氏（し）の『小児（せうに）』は大工（だいく）の弟子（でし）が鉋研（かんなと）ぐ暇（ひま）をぬすみて木材（もくざい）に据（きよ）したるまゝ日光（につくわう）を浴（あ）びつゝ梨（なし）か桃（もゝ）か将（は）た林檎（りんご）かを剥（む）く図（づ）なり総（そう）じて佳作（かさく）なりとは云（い）ふを得（え）ざるべく堆積（たいせき）したる鉋屑（かんなくづ）を綿屑（わたくづ）ならずやと怪（あやし）みし人（ひと）もあり＠赤松仁作氏（し）の『収穫（しうくわく）』は大幅（たいふく）にして田家稲（でんかいね）を苅（か）るの図（づ）なり近（ちか）く母（はゝ）と老婆（らうば）と乳児（にうじ）を負（お）ひたる少女（せうぢよ）と何（いづれ）も佳（よ）く写（うつ）されたれども中（なか）にも老婆（らうば）の態度（たいど）と其（そ）の容貌（ようぼう）と孫（まご）を見（み）て可愛（かあい）さに堪（た）えざる様（さま）など最（もつと）も佳（か）なり晩秋（ばんしう）の稲田（たうでん）日（ひ）は空（そら）のいづれに懸(かゝ）るか時知（ときし）れざれども遥（はるか）に見（み）ゆる住居（すまゐ）の後（うしろ）につゞく山（やま）のたゝずまひは真（しん）に全幅（ぜんぷく）の絵（え）に生命（せいめい）を与（あた）へて此山（このやま）なくば見（み）るに足（た）らざるものになり了（をは）らしめんとす＠高木徳一氏（し）の『山間（さんかん）』は余（あまり）に水（みづ）の緑（あを）きかな新緑満山（しんりよくまんざん）を埋（うづ）むとも斯（か）く水（みづ）の緑（あを）むべしとは覚（おも）ほえず＠郡司卯之助氏（し）の『金魚売（きんぎようり）』大幅（たいふく）なり金魚盥（きんぎよたらひ）を指（ゆびさ）して乳母（うば）か下婢（かひ）かの背（せな）にある小児（せうに）をあやす兄（あに）の児（こ）の後姿（うしろすがた）は写生（しやせい）の極意（ごくい）に達（たつ）したれども其乳母（そのうば）の面稍稍引立（おもてややひきた）たず且（か）つ傍（かたはら）に立（た）ちし人（ひと）は指（ゆびさ）して云（い）ふ金魚入（きんぎよい）るゝは硝子玉（がらすだま）なれば落（をと）して砕（くだ）きて小児（せうに）をな泣（な）かせぞと蓋（けだ）し硝子玉（がらすたま）を持（も）つ手（て）を怪（あやし）みしなるべし
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